विभिन्न शिक्षण शैलियों के माध्यम से शिक्षण विधि

लेकिन विशेषज्ञ अक्सर कहते हैं कि ये केवल भावनात्मक समस्याओं में निहित हैं और व्यवहार के मुद्दों के एक सेट पर आधारित हैं। इन विशेषज्ञों के अनुसार, विशेष विद्यार्थियों की सफलता को समझने या बढ़ावा देने की कुल अवधारणा मौलिक असंगतियों के कारण होती है और ये ऐसी समस्याएं हैं जो संज्ञानात्मक प्राथमिकताओं और सीखने की शैलियों से संबंधित हैं। तो क्या वास्तव में एक शिक्षण पद्धति है जो विभिन्न शिक्षण शैलियों को एक में शामिल करने में सक्षम होगी और फिर शिक्षण विधियों या अनुप्रयोगों के लिए समान का उपयोग करेगी। इस मुद्दे पर विभिन्न विचार मौजूद हैं और इस मामले पर काफी शोध किया गया है। छात्रों और शिक्षकों के मतभेद सभी कक्षाओं में होते हैं और अक्सर ऐसे उदाहरण होते हैं जब शिक्षक पारंपरिक तरीके से प्रतिक्रिया करते हैं। वे अपनी शिक्षण विधियों या शैली को केवल इसलिए नहीं बदलना चाहते क्योंकि वे इसके अभ्यस्त नहीं हैं। इसके अलावा, जो छात्र वास्तव में अच्छी तरह से बुद्धिमान ब्रैकेट में नहीं होते हैं या स्कूल में अच्छी तरह से किराया नहीं लेते हैं, उन्हें एक झटका लगता है। लेकिन इन झंझटों पर काबू पाने के लिए मुद्दों को समझने और कम करने के लिए बहुत सारे कदम हैं।

कुल मिलाकर, शिक्षण वास्तव में एक साधारण पेशा नहीं है। बहुत अधिक विशिष्टता होने के साथ-साथ यह जटिल भी है क्योंकि आप यहाँ विविध मानव - मुख्य रूप से बच्चों के समूह के साथ काम कर रहे हैं। ये वे बच्चे हैं जो विभिन्न सांस्कृतिक पृष्ठभूमि से आते हैं, उनकी रुचि, उपलब्धियों, बुद्धि और यहां तक कि शारीरिक स्वास्थ्य के विभिन्न स्तर हैं। तो क्या यह शैक्षिक प्रक्रिया को मानकीकृत करने और एक ऐसी विधि से चिपके रहने के लिए है जो लगभग कोई वैयक्तिकरण के साथ स्टीरियोटाइप है। विभिन्न शैक्षिक शैलियों की जरूरतों को पूरा करना एक चुनौती है जिसका सामना सभी शिक्षक करते हैं। कुछ समस्याएं हैं जो छात्रों को शिक्षण की दुनिया में सामना करती हैं, जो कुछ ऐसा है जो केवल शिक्षक ही उन्हें दूर करने में मदद कर सकते हैं।

एक आम समस्या जो ज्यादातर छात्रों को आमतौर पर स्कूल के पहले दिन ही सामना करनी पड़ती है, वह व्यक्तिगत अंतर होगा। आप देखेंगे कि विभिन्न लिंगों, दौड़, संरचनाओं, उपस्थिति आदि के अलग-अलग बच्चे मौजूद हैं। दिखाई देने वाले अंतरों के साथ-साथ आप भौतिक मोर्चे पर देख सकते हैं, यहां बहुत सारे छिपे हुए वर्ग और अंतर भी हैं। आपको विविध सामाजिक आर्थिक वर्ग के छात्र मिलेंगे, जो विभिन्न पारिवारिक विन्यासों से आते हैं और अंत में विशेष जरूरतों वाले छात्र होते हैं। तो कुल मिलाकर, शिक्षक को विभिन्न हितों, और क्षमताओं से निपटना पड़ता है। फिर फिर से स्कूल की ओर सांस्कृतिक पृष्ठभूमि, विभिन्न भाषाएं, विभिन्न सीखने की शैली और अलग-अलग दृष्टिकोण हैं।

यह वास्तव में कुछ नया नहीं है। यह उस चीज का एक हिस्सा है जिसे शिक्षक हर रोज अनुभव करता है। यह एक स्कूल है और अगर आपको लगता है कि एक छत के नीचे इन कई श्रेणियों के छात्र हैं। प्रत्येक स्कूल में सांख्यिकी शैक्षिक प्रदर्शन, अवसर, कौशल, योग्यता आदि के संदर्भ में भिन्न होती है और दिन के अंत में, इन छात्रों पर एक सामान्य प्रक्रिया लागू होती है। लेकिन क्या इतने सारे मतभेदों के साथ एक शिक्षक के लिए इन सभी छात्रों के लिए शिक्षण का सामान्य तरीका लागू करना संभव है। वैसे निश्चित रूप से एक निश्चित सीमा से अधिक विविधता या वैयक्तिकृत करना संभव नहीं है।

एक आम मिथक जो अक्सर शिक्षण की लाइन में लागू होता है, वह यह है कि शिक्षक का मुख्य रूप से केवल उन छात्रों के मध्य समूह पर ध्यान केंद्रित किया जाता है, जिनके पास औसत आंतरिक स्तर होता है और जो कि सिखाया जा रहा है, उसकी औसत क्षमता होती है। हालांकि, यह वास्तव में सच नहीं है। एक शिक्षक का जुनून या शिक्षक की भूमिका सभी छात्रों की श्रेणियों का ध्यान रखना है। यह ऊर्जावान और प्रेरक प्रशिक्षकों को जवाब देने वाले हो सकते हैं। इसमें कोई संदेह नहीं है कि अधिकांश शिक्षकों को तैयारी करना आसान है और एक मानक शिक्षण मोड है, जो सभी पर लागू होता है। मध्य समूह का ध्यान जाता है क्योंकि ऊपर-औसत वाले पहले से ही आगे हैं और कम बुद्धिमान लोग इसे समझने के लिए तैयार नहीं हैं। लेकिन यह पूरी तरह से असत्य है। एक शिक्षक के रूप में, सभी श्रेणियों के छात्रों को शिक्षा की अच्छी गुणवत्ता प्राप्त करने में मदद करने पर ध्यान केंद्रित किया गया है।

इसलिए शिक्षक सभी शिक्षण शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षण विधियों को डिजाइन करने की अवधारणा को लागू करने में अपने व्यक्तिगत प्रयासों को लागू करते हैं। यहाँ कुछ कारक हैं जो उन्हें इस प्रक्रिया में मदद करेंगे-

याद रखें कि सभी छात्रों के व्यक्तिगत अंतर बुद्धि के विभिन्न स्तरों के एक सेट के साथ आते हैं। हॉवर्ड गार्डनर के पास एक से अधिक बुद्धिमत्ता का सिद्धांत था जो प्रस्तावित था कि 'एकल, निश्चित बुद्धिमत्ता के बजाय, वास्तव में आठ पहलू होते हैं'। साधारण तौर पर, यह शोधकर्ता जो कहना चाह रहा था, वह यह है कि हर किसी के पास स्मार्टनेस की एक निश्चित डिग्री है, लेकिन यह शिक्षक हैं जो इस बारे में गहराई से खुदाई करने में सक्षम हैं और उन्हें समझने और उसी पर उत्कृष्टता प्राप्त करने में मदद करते हैं। यहाँ विभिन्न स्तरों पर लागू होने वाले सिद्धांतों या शिक्षण प्रक्रियाओं के साथ-साथ विभिन्न स्तरों पर उपलब्ध बुद्धिमत्ताएँ हैं-

गार्डनर के अनुसार, यह दृश्य / स्थानिक खुफिया समूह वह था जो स्थानिक रिश्तों में उत्कृष्टता प्राप्त करेगा और नेत्रहीन सीखेगा। इसलिए, यह एक समूह है जो वास्तव में ड्राइंग, बनाने, वीडियो देखने, दृश्य और फोटो देखने आदि का आनंद लेता है।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि बहुत सारे छात्र इस श्रेणी में आते हैं क्योंकि सभी शिक्षण शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए दृश्य शिक्षण सबसे लोकप्रिय साधनों या शिक्षण विधियों में से एक के रूप में उभरा है। आज, बहुत से स्कूलों ने इस बुद्धिमत्ता के माध्यम से सीखने की तेज़ प्रक्रियाओं को प्रतिबिंबित करने के लिए जागरूक प्रयास किए हैं। यहां छात्र दृश्य माध्यम से अधिक जानने में सक्षम हैं, जिसे ऑडियो के साथ जोड़ा जा सकता है। इसलिए कक्षा, फिल्मों आदि में डिजिटल अनुभवों की अधिक अनुशंसा की जाती है।

छात्रों का अगला समूह वे हैं जो मौखिक / भाषाई बुद्धि में ताकत रखते हैं। जैसा कि नाम से पता चलता है, ये वे छात्र हैं जो भाषा कला के माध्यम से सर्वश्रेष्ठ सीखने में सक्षम हैं। यह पढ़ना, बोलना, लिखना आदि सीखने के मानक तरीके हो सकते हैं, जिनमें निर्देश के पारंपरिक तरीके शामिल होते हैं।

यहाँ बहुत कुछ करने की जरूरत नहीं है क्योंकि पारंपरिक स्कूल शिक्षण की इस विधा का विरोध कर रहे हैं। यह एक तरीका है जिसे सदियों से लागू किया जा रहा है। यह कभी भी लोकप्रिय रहता है क्योंकि यह संभवतः सबसे पुराना रहा है। लेकिन यहां अधिक नवीन दृष्टिकोण बनाने के लिए, शिक्षक दृश्य और भाषाई सीखने के दृष्टिकोण को एक साथ नियोजित कर सकते हैं।

विभिन्न छात्रों के समूह हैं जो उन विषयों की ओर अधिक झुकाव रखते हैं जो गणित और तर्क से संबंधित हैं। उनके लिए, गणितीय / तार्किक बुद्धि के प्रति जुनून का प्रदर्शन संख्या और समस्या को हल करने के साथ कौशल का प्रदर्शन करता है। कुल मिलाकर, वे अमूर्त और विश्लेषणात्मक रूप से सोचते हैं। जब निर्देश तार्किक रूप से अनुक्रमित हो तो वे अच्छा करते हैं। लेकिन यह वास्तव में एक ऐसी आदत नहीं है जो हर किसी के पास है।

गणितीय या तार्किक दृष्टिकोण को सीखने के अन्य तरीकों के उपयोग के साथ एक नया मोड़ दिया जा सकता है। इस संदर्भ में, एक नोटिस जो छात्रों को गणितीय या तार्किक समूह का आनंद नहीं देता है जो दृश्य दृष्टिकोणों या यहां तक कि शारीरिक स्पष्टीकरण के उपयोग के लिए बहुत बेहतर प्रतिक्रिया देते हैं। विशेष रूप से, युवा समूह बहुत तेज गति से समान व्यवहार करते हैं।

यह छात्रों का एक समूह है जो शारीरिक / काइनेस्टेटिक बुद्धि का जवाब देता है या प्रदर्शित करता है। और जैसा कि आप अनुमान लगा सकते हैं, वे वही हैं जो बहुत अच्छे मोटर कौशल हैं और समन्वित हैं। कुल मिलाकर, आप देखेंगे कि यह समूह हाथों की गतिविधि के माध्यम से सबसे अच्छा सीखने के लिए जाता है: खेल, आंदोलन, रोल-प्ले और निर्माण और चीजों में हेरफेर इत्यादि।

यहां सभी शिक्षण शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षण विधियां रचनात्मक और अधिक रोचक हो सकती हैं। वीडियो गेम या डिजिटल प्रक्रियाओं के माध्यम से मोटर और हाथ-आँख समन्वय को बढ़ाने के आसपास कक्षा गतिविधियों की योजना बनाई जा सकती है। इसके अलावा, यह एक ऐसा समूह है जो खेल में उत्कृष्ट है और उसी के प्रति झुकाव होगा।

ऐसे छात्र हैं जो संगीत / लयबद्ध बुद्धिमत्ता में बहुत अच्छे से काम करते हैं, वे गीत, थपथपाहट, ताल, वाद्य, मंत्र, संगीत सुनना और संगीत के विभिन्न रूपों के माध्यम से सीखते हैं। वे नृत्य, संगीत और ध्वनि के लिए एक आदत के साथ कलात्मक बहुत हैं।

आमतौर पर यह समूह दृश्य और लयबद्ध शिक्षण विधियों के संयोजन के लिए बहुत अच्छी तरह से प्रतिक्रिया करता है। इसलिए ऑडियो-विजुअल संयोजन कुछ ऐसा है जो वास्तव में उनके लिए अच्छा काम करता है।

यह एक जटिल समूह है जब यह भावनाओं की बात आती है क्योंकि आप आमतौर पर इस समूह को आत्मनिरीक्षण मॉड्यूल पर अधिक ध्यान केंद्रित करने और उनकी भावनाओं, मूल्यों और विश्वासों के साथ संपर्क में पाएंगे।

यह एक समूह है जिसे शायद अपने सीखने और यह कैसे उनसे संबंधित है, इस पर चिंतन करने के लिए अधिक समय की आवश्यकता होती है। अंतर्मुखी लॉट के अधिक होने के कारण, शिक्षकों में समूह की गतिविधियों और शिक्षण जैसे तरीकों को शामिल किया जाता है ताकि उन्हें इस शर्मनाक भागफल से उबरने में मदद मिल सके।

फिर से, उपरोक्त श्रेणी के विपरीत, यह एक समूह है जो पारस्परिक बुद्धिमत्ता को प्रदर्शित करता है और ये बहुत सारे हैं जो अधिक निवर्तमान, मिलनसार और लोगों को उन्मुख करते हैं।

इन छात्रों के लिए समूहों में काम करने या दूसरों के साथ बातचीत करने के दौरान सीखना सबसे अच्छा होता है। इसलिए समूह की अधिक गतिविधियाँ, उपरोक्त योजनाओं के साथ मिलकर वास्तव में काम करेंगी।

वर्ष 1966 में, इस सूची में एक और खुफिया पहलू जोड़ा गया था, जिसमें वे छात्र शामिल थे, जिनकी संख्या प्रकृतिवादी बुद्धि है। ये ऐसे छात्रों का एक समूह है जो प्राकृतिक दुनिया में और पौधे और जानवरों के जीवन में पैटर्न खोजने की क्षमता प्रदर्शित करते हैं।

यह एक समूह है जो वर्गीकरण और दृश्य भेदभाव गतिविधियों के आधार पर तेजी से सीखने में सक्षम है। वह वे हैं जो विशेष रूप से पर्यावरण शिक्षा में शामिल हैं। तो उनके लिए फील्ड ट्रिप और बागवानी दो ऐसी गतिविधियाँ हैं जिनका वे आनंद लेते हैं!

एक शिक्षक या शिक्षविद् के रूप में, आप सोच रहे होंगे कि सभी शिक्षण शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए इन प्रवृत्तियों और डिजाइन शिक्षण विधियों को कैसे शामिल किया जाए। खैर, यहां पहला कदम इन खुफिया स्तरों के आधार पर अपने बच्चों को छांटना होगा। आपको बस इस पर एक मोटे विचार की आवश्यकता होगी। अपने स्कूल काउंसलर या मनोवैज्ञानिक से पूछना इसके बारे में जाने का सबसे अच्छा तरीका होगा। वे आपको स्पष्ट चित्र दे सकते हैं कि कौन किसका है। लेकिन फिर से, यह वास्तव में बहुत छोटे वर्गों पर लागू नहीं होगा, क्योंकि इन प्राकृतिक लक्षणों को समझना और विकसित करना अभी बाकी है। यहाँ एक नमूना कार्य योजना है-

तो बस अपनी कक्षा को एक बगीचे के रूप में सोचें जिसमें विविध वनस्पतियां और जीव हैं। आपके सभी छात्र इस विविध समूह का एक हिस्सा हैं और आप उन्हें माली के रूप में शामिल कर रहे हैं। सरल शब्दों में, सीखने के तरीकों के माध्यम से एकीकरण वह है जिस पर आप ध्यान केंद्रित करने जा रहे हैं। सभी शिक्षण शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षण विधियों को डिजाइन करना उन्हें गतिविधियों के एक निश्चित समूह के साथ प्रदान करना शामिल है जो उन्हें अपने प्रदर्शनों की खोज और विस्तार करने में मदद करता है।

दृश्य समूह के लिए, आप विभिन्न प्रकार के चित्र या चित्रों का उपयोग करके शिक्षण विधियों को बढ़ा सकते हैं जो किसी विशेष गतिविधि का वर्णन करेंगे। उदाहरण के लिए, यदि आप अतीत से इतिहास, दृश्य और चित्र पढ़ा रहे हैं, तो वास्तव में सीखने की प्रक्रिया पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

मौखिक समूह के लिए, आपको बहुत परेशान नहीं करना पड़ेगा। उन्हें कक्षा में ज़ोर से पढ़ने के लिए कहें और इंटरएक्टिव सत्र हों जो उन्हें बाहर बोलने के लिए प्रोत्साहित करें। रिकॉर्डिंग और ऑडियो विशेष रूप से इस समूह के लिए वीडियो के साथ मिलकर काम करते हैं और उपरोक्त को पूरा भी करते हैं।

गणितीय / तार्किक समूह के लिए, आप प्रयोगों को आयोजित करने या वाद-विवाद सत्र आयोजित करने का विकल्प चुन सकते हैं। इंटरेक्टिव लर्निंग, लॉजिक और रीजनिंग के भाग के रूप में ग्रुपिंग और डिबेटिंग प्रक्रियाओं को लागू किया जाएगा। कुछ है कि इस समूह वास्तव में आनंद मिलता है।

इसके साथ ही, संयुक्त समूह की गतिविधियाँ जो छात्रों की मुख्य ताकत को बाहर लाने में मदद करती हैं, पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, जो सभी 8 अलग-अलग समूहों के लिए काम करते हैं। ऐसा करना अपेक्षाकृत आसान है। प्रकृतिवादी समूह के एक छोटे से मोड़ के लिए, आप क्षेत्र यात्राओं का प्रयास कर सकते हैं।

कुल मिलाकर, सीखने की पूरी प्रक्रिया में थोड़ा सा संशोधन और निर्देशात्मक घटक तब बहुत आगे बढ़ जाते हैं जब सभी शिक्षण शैलियों की जरूरतों को पूरा करने के लिए शिक्षण विधियों को डिजाइन करने की बात आती है। इन विधाओं के माध्यम से, छात्रों के मूल ज्ञान और ताकत पर ध्यान केंद्रित किया जाता है और इस तरह से न केवल छात्र अधिक सीखने की तत्परता और इच्छा दिखाते हैं, बल्कि समग्र शिक्षण प्रक्रिया में भी गहरी रुचि लेते हैं। कुछ प्रॉप्स जो यहां इस्तेमाल किए जा सकते हैं उनमें शामिल हैं

इसके अंत में, आप कुछ परिवर्तनों के साथ प्रत्येक छात्र के लिए प्रदान करते हैं। थोड़ा अभ्यास और धैर्य के साथ, इन विधियों को शामिल करते हुए, आप देखेंगे कि कोई वास्तव में विभिन्न शैलियों और आवश्यकताओं के अनुरूप शिक्षण विधियों को डिजाइन और शामिल कर सकता है।